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  (1)瑞吉歐教學法

  由意大利教育家洛里斯·馬拉古茲(LorisMalaguzzi)提出。強調(diào)課程的藝術(shù)教育內(nèi)容和教室環(huán)境，重視幼兒的思想和日常經(jīng)驗，鼓勵幼兒通過他們的自然“語言”或創(chuàng)造性的表達方式來表達自己。鼓勵父母和社區(qū)參與幼兒教育。指導思想是“與幼兒有關(guān)的事情和為幼兒做的事都是從幼兒那里學來的”。

  (2)創(chuàng)造性游戲課程模式

  1985年在美國田納西州的諾克斯維市，由卡羅爾·卡特倫(CarolCatron)和簡艾倫(JaneAllen)提出。它是以皮亞杰的心理發(fā)展理論為基礎的建構(gòu)主義學習模式，是一種以游戲為基礎的課程，強調(diào)創(chuàng)造性的個人發(fā)展和其領域之間的聯(lián)系。該課程主張鼓勵和支持幼兒的游戲，以促進幼兒在六個領域的發(fā)展：自我概念、情感健康、認知、交流、社會性和感知運動能力。

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